São objetivos da Formação de Psicólogos:

- Constituir competência profissional a fim de promover a saúde mental de todo ser humano de forma integral;

- Contribuir para uma transformação da realidade , colaborando com a discussão e implementação de uma política de saúde que seja justa e para todos;

- Integrar teoria e prática, perseguindo tanto um sólido rigor científico quanto uma vibrante sensibilidade para o social;

- Possuir um conhecimento básico das teorias e métodos da Psicologia, que o permita a compreensão e utilização adequadas, assim como a sua avaliação;

- Dimensionar a sua prática profissional na busca de colaboração com outros profissionais.

- Articular  espaço da Psicologia com os outros campos de produção de saber e de intervenção;

- Ser um profissional contextualizado e comprometido com o enfrentamento  da desigualdade e exclusão;

- Conhecer, praticar e promover os princípios éticos da sociedade ( constitucional e da profissão);

  

Momentos da formação do psicólogo na estrutura geral do curso 

  

NÚCLEO COMUM DA FORMACÃO DO PSICÓLOGO   Conjunto de atividades e disciplinas voltadas para desenvolver competências e habilidades que configuram a base comum da formação em Psicologia em todo o país e, portanto, fundamental para o desenvolvimento da identidade profissional.

ÊNFASES CURRICULARES     Conjunto de atividades e disciplinas que configuram as prioridades assumidas pela UCDB para a formação do psicólogo e que implicam na oferta de oportunidades de aprofundamento de algumas competências básicas da formação do psicólogo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Eixos Estruturantes

Eixo 1 - Fundamentos Epistemológicos e Históricos da Psicologia,

Eixo 2 - Fundamentos Metodológicos

Eixo 3 - Interfaces da Psicologia com Campos Afins

Eixo 4 - Fenômenos e Processos Psicológicos

Eixo 5 - Procedimentos para Investigação e a Prática Profissional

Eixo 6 - Práticas Profissionais  

 

As Práticas profissionais é eixo articulador entre a teoria e prática proposta nesta estrutura curricular.

Neste processo formativo procura-se garantir ao máximo a indissociabilidade entre atividades de apropriação do conhecimento (ensino), construção do conhecimento (pesquisa) e aplicação do conhecimento (intervenção por meio de extensão universitária e estágios supervisionados).